Formazione docenti sulla Didattica a Distanza (DaD)

Corso di 4 ore di lezione asincrone + 3 ore di rielaborazione personale

Le tecniche di comunicazione visuale applicate alla didattica rappresentano un’interessante risorsa nei processi formativi per stimolare la motivazione ad apprendere, il lavoro di gruppo, la creatività e il ragionamento.

L’utilizzo delle immagini nella didattica non è un approccio nuovo, ma è solo in tempi relativamente recenti, grazie anche alla diffusione di strumenti pratici e software, che si è compresa a fondo la sua utilità per favorire i processi di memoria, attenzione e comprensione.

Un altro aspetto rilevante dell’utilizzo della comunicazione visuale nella didattica è nella possibilità di sperimentare pratiche partecipative che stimolano l’apprendimento cooperativo.

Si tratta di un approccio che può essere applicato in modo sia curricolare, per singola disciplina, sia interdisciplinare finalizzato alla trasmissione di conoscenze e competenze di codici simbolici tipici delle giovani generazioni.

Inoltre la comunicazione visuale, in particolare quella partecipativa e cooperativa, coniugata con la didattica è in grado di fornire strumenti che permettono di sperimentare percorsi sempre nuovi e più complessi, mano a mano che l’età e le conoscenze aumentano.

Corso di 4 ore di lezione asincrone + 3 ore di rielaborazione personale

La situazione degli ultimi tempi ha necessariamente imposto una riprogrammazione delle attività didattiche, spostando il fulcro dalla didattica in presenza alla didattica a distanza – la cosiddetta formazione a distanza (FaD) – nelle due modalità: sincrona (in diretta) o asincrona (offline o in streaming).

Le differenze tra i due ambienti di apprendimento sono fisiologiche e innegabili: diverso approccio ai contenuti, eterogenea possibilità di controllo dell’ambiente di apprendimento, necessità di ripensare tempi e modalità di erogazione dei contenuti.

Oltre ad alcune rigidità della formazione a distanza, emergono però anche alcuni vantaggi, se ci si approccia a questa modalità formativa, pensandola come uno spazio di sperimentazione in cui provare diverse soluzioni, mettere a frutto la creatività e stimolare nuovi ragionamenti.

Per strutturare però percorsi erogati a distanza occorre fare riferimento alle tecniche di comunicazione e negoziazione d’aula applicate all’ambiente digitale.

L’utilizzo di tecniche di comunicazione e, più in generale, della retorica nella didattica non è naturalmente una scoperta recente, ma oggi, in Italia forse per la prima volta, richiede di essere adattata al mondo digitale, ai suoi ritmi, regole, simboli, ambienti, convenzioni e, non per ultimo, netiquette.

Il percorso proposto intende affrontare questi temi, fornendo tecniche e strumenti operativi applicabili per singola disciplina e in modo interdisciplinare. L’orientamento alla realizzazione di esercizi pratici rivolti a coloro che vorranno partecipare al corso vuole anche dimostrare con un approccio bottom up l’importanza del divertimento ai fini dell’apprendimento.

CORSO ASINCRONO CON OLTRE 30 WEBINAR E 3 ORE DI QUESTION TIME IN DIRETTA

Una delle esigenze che molto spesso avete manifestato riguarda i corsi dedicati ai più piccoli. Proprio da questa vostra richiesta nasce un ciclo di webinar asincroni, incentrato sul tinkering e sulle sue enormi potenzialità nella didattica delle scuole dell’infanzia e primaria.

Nelle ultime settimane abbiamo sperimentato una serie di “incontri” virtuali con bambini/e, ragazzi/e e docenti che hanno avuto molto successo. Nonostante il tinkering sia una disciplina di contatto, nella quale la manualità e l’uso di tutti i sensi hanno un ruolo fondamentale, siamo riusciti a portarvi nei laboratori allestiti nelle nostre case con estrema spontaneità.

Vi siete procurati i materiali, avete condiviso con noi difficoltà, intoppi ed errori, come vuole la migliore tradizione del tinkering, anche se ci separavano chilometri e schermi. Ci avete inviato i vostri tentativi, ci avete mostrato ingranaggi, esperimenti e costruzioni, dandoci consigli per migliorare ed essere più efficaci nei webinar successivi.

Da queste premesse nasce il percorso di tinkering che vi presenteremo qui, rivolto ai docenti di scuola primaria e dell’infanzia che vogliono raggiungere i loro alunni, ma anche a genitori e famiglie desiderose di sperimentare, con una DaD fatta di progetti, mani che si danno da fare, sguardi curiosi, effetti sorprendenti e materiali semplici. Non è detto, infatti, che per insegnare siano sempre necessari software complessi e programmi avanzati, a volte sono sufficienti un filo di lana, qualche spiedo di legno e un po’ di cartone.

Trasformeremo le vostre stanze di casa in tinkering lab, aiutandovi a imparare come trasferire ai vostri alunni il piacere della scoperta e dell’apprendimento anche tra le mura di casa, anche a distanza, magari coinvolgendo tutta la famiglia. Vi insegneremo attività pratiche e vi daremo spunti per approfondimenti in molte discipline diverse, toccheremo tante materie e sfoglieremo insieme la bibliografia più utile per entrare nel mondo del tinkering un passo dopo l’altro.

CORSO ASINCRONO CON OLTRE 20 WEBINAR E 3 ORE DI QUESTION TIME IN DIRETTA

Quali esperienze posso condurre con gli studenti online per raggiungere l’apprendimento attraverso le tecnologie ma non solo le tecnologie che si usano nella DaD? Scuola di Robotica si è interrogata su come supportare i docenti che usano le tecnologie ogni giorno e quelli che vogliono imparare per cambiare il proprio modo di insegnare usando diverse tecnologie. La Didattica a Distanza (DaD) è un nuovo strumento di trasmissione, di mediazione necessita nuovi linguaggi, nuovi modi, nuovi approcci e avrà necessariamente diversi risultati rispetto alla didattica in presenza.

Per chi è poi abituato a utilizzare, robot, LIM, coding e altri strumenti innovativi la DaD è una ulteriore sfida perché prevede che gli studenti non possano avere tutto l’hardware necessario per cui abbiamo progettato un corso che possa rispondere a questa esigenza:

cercare di ottenere alcuni risultati didattici che ottenevo nella cosidetta Scuola 2.0, ma sostituendo l’hardware con simulazioni, fantasia, creatività e ispirazione.

Cercheremo di mantenere i lavori di gruppo per gli studenti, ma non avremo più banchi disposti a isole o atelier creativi. Avremo Atelier Creativi a Distanza, avremo la possibilità di insegnare importanti soft skill, come il lavoro di gruppo ma a distanza, di migliorare le capacità comunicative a distanza e ancora avremo modo di utilizzare il coding e il tinkering nelle case di tutti i nostri studenti. Senza rinunciare ai robot!

Il percorso proposto intende affrontare questi temi, fornendo tecniche e strumenti operativi applicabili per singola disciplina e in modo interdisciplinare. L’orientamento alla realizzazione di esercizi pratici rivolti a coloro che vorranno partecipare al corso vuole anche dimostrare con un approccio bottom up l’importanza del divertimento ai fini dell’apprendimento.

CORSO ASINCRONO CON OLTRE 20 WEBINAR E 3 ORE DI QUESTION TIME IN DIRETTA

In questo corso capiremo come utilizzate al meglio la Didattica a Distanza utilizzando diverse tecnologie e software che si prestano particolarmente all’uso a distanza.

Ovviamente non rinunceremo a darvi ispirazione sul mondo della robotica e della programmazione ma sempre in maniera compatibile alla DaD e realistica.

La DaD sta entrando “forzatamente” nella nostra scuola e per rendere efficiente questo cambiamento non voluto dobbiamo interrogarci su come utilizzare questo periodo per portare dei miglioramenti quando la didattica tornerà a essere, finalmente, in presenza! Il corso sottolineerà modi di utilizzo che potrete rendere concreti anche in un futuro, per cercare di ottimizzare i compiti a casa, lo studio individuale e la condivisione digitale dei lavori.

Per chi è poi abituato a utilizzare, robot, LIM, coding e altri strumenti innovativi la DaD è una ulteriore sfida perché prevede che gli studenti non possano avere tutto l’hardware necessario per cui abbiamo progettato un corso che possa rispondere a questa esigenza: cercare di ottenere alcuni risultati didattici che ottenevo nella cosiddetta Scuola 2.0, ma sostituendo l’hardware con simulazioni, fantasia, creatività e ispirazione.

Cercheremo di mantenere i lavori di gruppo per gli studenti, ma non avremo più banchi disposti a isole o atelier creativi. Avremo Atelier Creativi a Distanza, avremo la possibilità di insegnare importanti soft skill, come il lavoro di gruppo ma a distanza, di migliorare le capacità comunicative a distanza e ancora avremo modo di utilizzare il coding, l’intelligenza artificiale e la programmazione avanzate nelle case di tutti i nostri studenti. Senza rinunciare ai robot!